Agrupar para facilitar

El Propósito de esta actividad es que el futuro docente reflexione sobre e principio de agrupamientos sucesivos que caracteriza a nuestro sistema de numeración.
Cuando los niños no saben contar más allá de los primeros números, una d las estrategias que utiliza para comparar colecciones relativamente chicas (más o menos 15 o 20 elementos) es la correspondencia 1-1. Al aumentar las cantidades, este recurso deja de ser funcional y se propicia la creación de otras estrategias, en particular como la de formar grupos con una misma cantidad de elementos.
Este recurso lo van incorporando prácticamente todos los sistemas de numeración.
En los sistemas de base, como el nuestro,se hacen, grupos y grupos de grupos, siempre con la misma cantidad de elementos (10 unidades forman una decena; 10 decenas forman 1 centena; 10 centenas forman 1 millar, etc.).